Քորդավորների հիմնական բնութագիրը և ներկայացուցիչները

  • Թվարկեք քորդավորներին բնորոշ հատկանիշները

Բոլոր քորդավորները ունեն որոշակի օրգան, որը կոչվում է “քորդա”։ Քորդան ձգուն լարի նման ձգվում է կենդանու ողջ մարմնով։ Այն կատարում է ողնաշարի դեր, բայց որոշ քորդավորների մոտ այն վաղ զարգացման ժամանակ դառնում է ողնաշար։ Քորդի առջև որոշ քորդավորների մոտ տեղադրված են խռիկներ ու իրենք պահպանվում են ողջ կյանքի ժամանակ բայց որոշ քորդավորների մոտ իրենք վաղ զարգացման ժամանակ դառնում են թոքեր։

  • Քանի՞ անգամ է ամենամեծ չափերով քորդավոր կենդանին իր չափերով գերազանցում ամենափոքրին։

Ամենափոքր քորդավորների մի տեսակ կա, որը պատկանում է թրթուրաքորդավոր ենթատիպն, որոնց չափը ընդամենը մի քանի միլիմետր է (0.3 մմ կամ 300 միկրոմետր): Ամենամեծ քորդավոր կենդանին է կապույտ կետը, որի երկարությունը հասնում է մինչև 20-24 և նույնիսկ 33 մետրի։

Այսպիսով – իմանալով, որ 33 մետրը դա 34000 մմ դա նշանակում է, որ ամենամեծ քորդավոր կենդանին 30 հազար անգամ ավելի մեծ է քան ամենափոքրը։

  • Ի՞նչ է քորդան

Ճկուն լարի նման այն ձգվում է մարմնի ողջ երկարությամբ ու կատարում է ներքին առանցքային կմախքի դեր: 

А.П. Чехов «Хамелеон». Проблема подхалимства в обществе.

Задания по тексту:

Выпишите юмористические приемы, которые используются в рассказе (с примерами).

Дайте характеристику Очумелову и Хрюкину (опишите их портрет, поведение, речь, ваше отношение к героям).

Найдите в Интернете интересные факты о писателе (не менее 5 фактов).

Интирисние факты про Чехава

Напишите сочинение на тему «Хамелеоны» в реальном мире».

Каждый из нас может быть похож на хамелеона. Мы умеем адаптироваться к окружающей среде, менять свое поведение в зависимости от обстоятельств. На работе мы можем быть уверенными и решительными, а дома стать более расслабленными и дружелюбными. Иногда мы изменяем свой стиль общения и даже манеру поведения, чтобы лучше соответствовать нашим собеседникам. Это не означает, что мы не искренни или непостоянны. Мы просто умеем приспособиться и находить общий язык с другими людьми, чтобы лучше с ними общаться.

Каждый из нас имеет свои привычки и обычаи, которые подстраивает под тех, с кем общается. Это происходит неосознанно, и часто мы даже не замечаем, как меняемся в зависимости от компании. Таким образом, мы все немного похожи на хамелеонов, готовых изменять свой цвет, чтобы соответствовать окружающей среде.

Однако, стоит ли нам стремиться к полному соответствию окружающим нормам и правилам? Конечно, мы должны уважать других людей и следовать социальным нормам, но при этом не забывать о своей индивидуальности и уникальности. В конце концов, именно наша различность делает нас интересными и привлекательными.

Все мы немного хамелеоны, и это не плохо, это помогает нам быть более адаптивными и успешными в нашей жизни. Но при этом мы должны сохранять свою индивидуальность и не бояться быть собой, ведь именно это делает нас уникальными и интересными.

Дополнительное задание:

Решите тест по рассказу А.П. Чехова «Хамелеон».


Как зовут полицейского надзирателя?

Елдырин

Очумелов

Хрюкин

2. 

Кого преследовал Хрюкин?

Кошку

Мальчишку-беспризорника

Собаку на трех ногах

3. 

Кем был по профессии Хрюкин?

Городовым

Трактирщиком

Золотых дел мастером

4. 

Почему Хрюкин преследовал собаку?

Она украла у него кусок вырезки

Она укусила его за палец

Она испугала его маленького сына

5. 

Что Очумелов собирается сделать с собакой?

Истребить ее

Отдать хозяину

Продать одному из присутствующих

6. 

Что делает Очумелов после того, как выясняется, что эта собака принадлежит генералу Жигалову?

Все еще собирается истребить ее

Собирается потребовать с генерала компенсации

Собирается вернуть ее генералу и набрасывается на Хрюкина

7. 

Как ведет себя Очумелов после того, как выясняется, что у генерала таких собак нет?

Снова меняет свое мнение на противоположное

Приказывает розыскать хозяина

Уговаривает Хрюкина успокоиться и не трогать собаку

8. 

Кто, наконец, помогает установить владельца собаки?

Повар

Садовник

Конюх

9. 

Кому принадлежала эта собака?

Генералу

Генеральскому брату

Помещику

10. 

Как толпа реагирует на сложившуюся ситуацию?

Все жалеют Хрюкина

Все смеются над Хрюкиным

Все смеются над Очумеловым

Ինչպե՞ս պահել անտիկ տեքստիլները տանը:

Ընդհանուր ընթացակարգեր Պահեստային տարածքը պետք է լինի մաքուր, զով, չոր, մութ և հնարավորինս զերծ ջերմաստիճանի և խոնավության կտրուկ փոփոխություններից, այդպիսով բացառելով նկուղը կամ վերնահարկը: Ավելի լավ է նաև մեկ գզրոց կամ զարդասեղան առանձնացնել միայն ընտանեկան ժառանգությունները պահելու համար:

Հատուկ առաջարկներ 1. Գործվածքը պետք է հնարավորինս մաքուր պահել, քանի որ փոշու մասնիկները կարող են իրականում կտրել մանրաթելերը շփման և քայքայման միջոցով: Գունավոր և հեշտ լվացվող իրերը պետք է լվացվեն և պահվեն առանց արդուկման, անբիծ չկմռած (Թաց մաքրման բամբակների և սպիտակեղենի, վերմակների և ծածկոցների և նմուշառիչների մասին տեղեկատվությունը հասանելի է գրավոր պահանջով:)

Այն իրը, որը հնարավոր չէ մաքրել այլ կերպ, պետք է, հնարավորության դեպքում, մաքրել փոշեկուլով: Չամրացված հողը և փոշին կարելի է հեռացնել՝ տեքստիլը հարթ մակերևույթի վրա դնելով, ապակեպլաստե ցանցի կտորը դնելով տեքստիլի և փոշեկուլի գլխի միջև, այնուհետև թույլ ներծծմամբ ձեռքի փոշեկուլով մաքրելով:

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ.

Տեքստիլները, ինչպիսիք են նմուշառիչները, ներկված և ասեղնագործված նկարները և ուլունքներով պատրաստված աշխատանքները, չպետք է վակուումի ենթարկվեն, քանի որ ասեղնագործության թելերն ու ուլունքները կարող են քաշվել ցանցի միջով: 2. Նախընտրելի է տեքստիլը պահել հարթ, ենթարկելով այն նվազագույն քայքայման, ծալման և ճնշման: Եթե ​​անհրաժեշտ է ծալել, խուսափեք սուր ծալքերից՝ ծալման կետերը լցնելով լվացված չսպիտակեցված մուսլինի կամ հին սավանների շերտերով:

Առավելագույն պահպանման համար հնաոճ տեքստիլները, հատկապես բամբակն ու սպիտակեղենը, չպետք է անմիջական շփում ունենան փայտի, կապույտ գործվածքի, սովորական գործվածքի կամ այլ փաթաթման թղթի հետ: Թղթի մեծ մասը հակված է թթվայնացման. թթուն հատկապես վնասակար է տեքստիլի համար: Փոխարենը, տեքստիլները կարելի է փաթաթել մաքուր, սպիտակ բամբակյա կտորի մեջ, օրինակ՝ հին սավանի կամ բարձի երեսի կամ մուսլինի մեջ: Քանի որ տեքստիլ մանրաթելերը պետք է լինեն այնպիսի միջավայրում, որտեղ կա օդի որոշակի շարժում, գործվածքները չպետք է փակվեն օդամղիչ պլաստիկ տոպրակների կամ տարաների մեջ՝ խոնավության խտացումից վնասը կանխելու համար: Բացի այդ, քանի որ որոշ պլաստիկներ տարիքի հետ, քայքայվելով, արտանետում են գոլորշիներ, դրանք չպետք է անմիջական շփման մեջ լինեն հնաոճ գործվածքների հետ: Գործվածքները բամբակյա մուսլինով կամ սավանով փաթաթելուց հետո դրանք կարող են ազատորեն տեղադրվել ոչ հերմետիկ պլաստիկ փաթեթավորման մեջ: Հնաոճ գործվածքները պահելու լավագույն տեղը դարակի վերևում է: Դրանք դարակի ներքևի մասում ծանր իրերի տակ պահելը կարող է առաջացնել սուր ծալքեր, որոնք կարող են դժվարությամբ հեռացնել, և որոնք կարող են կտորի ճեղքվածքներ առաջացնել: Փխրուն գործվածքները (որոնք կարող են լինել թեթև կամ ծանր քաշով), որոնք կարող են քայքայվել ծալքերի վրա, պետք է գլորել ստվարաթղթե խողովակների մեջ, որոնք ծածկված են գործվածքով (փոստային խողովակները կաշխատեն, նույնիսկ թղթե սրբիչի խողովակները կարող են օգտագործվել մանր իրերի համար):

Փխրուն գործվածքները (որոնք կարող են լինել թեթև կամ ծանր քաշով), որոնք կարող են քայքայվել ծալքերի վրա, պետք է գլորել ստվարաթղթե խողովակների մեջ, որոնք ծածկված են գործվածքով (փոստային խողովակները կաշխատեն, նույնիսկ թղթե սրբիչի խողովակները կարող են օգտագործվել մանր իրերի համար): Անհրաժեշտ է ուշադիր հետևել, որ գործվածքը պտտելու ընթացքում ծալքեր չառաջանան, քանի որ ծալքերը կարող են պառակտել փխրուն գործվածքը նույնքան լավ, որքան դանակը: Շատ ձիգ գլորել գործվածքը պետք չէ. գործվածքը ձիգ կարող է պահպանվել, եթե գլորումը կատարվում է նախապես մաքրված սեղանի կամ այլ հարթ մակերեսի վրա, որն առնվազն նույնքան լայն է, որքան կտորը։ Կտորը պետք է հարթ և ուղիղ լինի սեղանի վրա: Երբ գլանակը սահում է երկայնքով, այն վերցնում է կտորը, երբ այն հեռանում է գլորում կատարող անհատից(ներից): Ներկված տեքստիլները չպետք է գլորվեն կամ ծալվեն,ներկված մակերեսը կարող է ճաքել:

3. Պահված տեքստիլները չպետք է ենթարկվեն լույսի, քանի որ բնական ցելյուլոզային մանրաթելերը (բամբակ և սպիտակեղեն) և կենդանական մանրաթելերը (մետաքս և բուրդ), որոնցից պատրաստվում են հնաոճ տեքստիլների մեծ մասը, վնասվում են արևի և ներսի հարմարանքների լույսի ճառագայթներից:

4. Օդորակումը, որտեղ ջերմաստիճանը գտնվում է 65-70°F (18-21°C) միջակայքում, իսկ հարաբերական խոնավությունը 40%-ից 50% է, իդեալական է տեքստիլի պահպանման համար: Նման պայմանները թույլ են տալիս խուսափել ավելորդ չորացումից և կանխում ավելորդ խոնավության հետևանքով առաջացած բորբոսի և սնկի առաջացումը:

5. Բորբոսն ու ցեցը կարըլի է կանխել բարեխառն կլիմայական պայմաններում՝ գործվածքները և դրանց պահեստավորման վայրերը կատարելապես մաքուր, չոր, սառը և կանոնավոր օդափոխելով ու ստուգելով:

6. Գործվածքները պետք է պարբերաբար հանվեն պահեստից և օդափոխվեն: Եթե ​​իրը ծալված է, ապա պետք է զգուշություն ցուցաբերել այն նորից ծալելու համար՝ փոխելով ծալքերի դիրքը, որպեսզի նույն մանրաթելերը չենթարկվեն երկարատև ծալման լարվածության, ինչը կարող է առաջացնել մանրաթելերի կոտրվածք:

Գոբելեններ և գորգեր Խուսափեք ծալովի գոբելեններից և գորգերից: Եթե ​​ծալքը երբևէ անհրաժեշտ է, ապա այն պետք է արվի այն ուղղությամբ, որն առավել բնական է տեքստիլի համար, սովորաբար գործվածքին զուգահեռ (ուղղահայաց հատվածներին): Խորհուրդ է տրվում, որ բոլոր զգեստները և դրանց պարագաները պահվեն հարթ վիճակում: Եթե ​​անհրաժեշտ է ծալել, բացի կիրառելի ընդհանուր ընթացակարգերին հետևելուց, հագուստը պետք է ծալել՝ հետևելով մարմնի բնական գծերին կամ կարի գծերին, ինչպիսիք են գոտկատեղը, թևերը և այլն:

Թևերը պետք է զգուշորեն ծալել կրծքավանդակի առջևի մասում: Թևերը, ուսերը և այլ մասերը կարող է անհրաժեշտ լինել թեթև ծածկել փափուկ բամբակյա կտորով, որպեսզի նման մասերը հարթ լինեն:

Հատկապես կարևոր է, որ հարթ պահվող իրերը (կոստյումները) չփշրվեն դրանց վերևում պահվող ավելի ծանր տեքստիլից: Եթե ​​դրանք պետք է պահվեն կախիչներով, ապա կախիչները պետք է լավ ծածկված լինեն, իսկ հագուստները չպետք է պահվեն պահարանում, որտեղ դրանք ճմրթված են այլ հագուստներով: Եթե ​​հագուստի վերին մասը, հատկապես ուսի հատվածը, ամուր չէ, ապա այն չպետք է պահվի կախիչի վրա:

Հ․Թումանյան , ինքնակենսագրություն

Հարցեր և առաջադրանքներ:
1. Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

ազնվական -ազնվատոհմիկ, մեծատոհմիկ

եկվոր -օտար

պախրա-եղնիկ, եղջերու

թինկը-բացատրություն չունի

չոնգուր-սազ

քոշ-հոդաթափ, այծ

կլեկչի, կլեկել-անարգել

տիրացու-գործակալ

օթախ-սենյակ

ղաչաղ-ավազակ
2. Ըստ ստեղծագործության գրավոր պատմիր, թե Թումանյանի մանուկ ժամանակ ինչպես էին ապրում գյուղում:

Գյուղի երեխաներին դասավանդում էի միայն Սահակ վարժապետը: Երեխաների ծնողները իրենց կարգադրում էին, որ ինչ վարժապետը ասի դա էլ անեն: Սահակ վարժապետը շատ խիստ էր. նա երեխաներին ծեծում էր ամեն մանրուքից:


3. Այսպիսի ինքնակենսագրություն գրիր (պատմիր, թե ինչով ես նման ծնողներիդ յուրաքանչյուրին, ինչպես ես անցկացրել կյանքիդ նախադպրոցական շրջանը, ինչն է շատ ազդել քեզ վրա և այլն):

Ես Սահակյան Միշելն եմ: Մայրիկիս անունը Օլգա է, իսկ հայրիկինս Միքայել: Ես արտաքինով շատ նման եմ իմ ծնողմերի. մենք ունենք նույն աջքեր, նույն դիմագծերը…: Բայց բնույթով ես լրիվ ուրիշ մարդ եմ: Իմ հայացքը կյանքին, իմ մտածելակերպը տարբերվում է մյուսներից: Թպետ ունեմ բնավորության գծեր, որոնք ունեն նաև ծնողներս, ես երբեկ չեմ հանձնվի և միշտ կհասնեմ իմ ուզածին: Թույլ չէ նա ով պարտվում է, թույլ է նա՝ ով հանձնվում է: Ես շատ են սիրում իմ ծնողներին քնի, որ նրանք ինձ սովորեցնում են ամենա կարևոր դասսերը՝ կյանքի դասերը:

Ունեմ նաևփոքրիկ եղբայր: Նրա անունը Մայք է: Մենք նման ենք իրար, բաց ցավոք շատ ենք վիճում:

Մի փոքր պատմեմ մանկությանս մասին: Ես մեծացել եմ ազատ մտնոլորդում: Ամեն օր գնում էինք զբոսանքի,թատրոն, տարբեր խաղահրապարակներ: Այդ ամենի հետ մեկ տեղ ես նաև սովորում էի. մինչ դպրոց գալը ես կարողանում էի գրել, կարդալ, հաշվել: Սիրում էի ժամանակ անցկացնել իմ քույրիկների հետ:
4. Բառարանի օգնությամբ գրիր ընդգծված բառերի հոմանիշները. երկուական հոմանիշ:

հին-վաղեմի, նախկին

ազնիվ-վեհ, պարկեշտ

առատաձեռն-շռայլ, բազմաշնորհ

նշանավոր-ականավոր, հայտնի

թաքուն-գաղտնի, ծածուկ

պակասավոր-թերի, անկատար

Թռչնադիտարկում օր չորրորդ

Այս դասին խոսեցինք արագիլներիրմասսին։ Այս դասը ամենահետաքրքիրն էր: Ես տեսել եմ արագիլ, ես արագիլների մասին շատ տեղեկություն գիտեի, սակայն տվյալ դասընթացի ժամանակ իմացա այն, ինչ երբևե չեմ լսել: Օրինակ՝ (տես ներքևի նկարում)

Փաստերից մեկն էլ այստեղ

Մի անգամ Գերմանիայում հայտնաբերեցին արագիլ վորի մեջ նիզակ էր մտած: Այդ դեպքից հետո մարդիկ իմացան վոր Արագիլները նաև թրչում են շատ հեռու երկրներ, Այս դեպքում Աֆրիկա: Ինչպե՞ս հասկացան, որ այդ արագիլը Աֆրիկաից էր գալիս: Այդ նիզակի վրաի զարդանախշերը Աֆրիկական էին:

Ինձ շատ է հետաքրքրում և դուր գալիս այս դասընթացները: Շնորհակալություն ընկեր Շուշանին:

Թռչնադիտարկում օր երկրորդ

Այսօր կպատմեմ թռչուններիմասի դասընթացի երկրորդ օրվա մասին։ Այս անգամխոսել ենք երեք տեսակի թռչուննեի մասին՝ երկնագույն ալկիոնի, ջրաճնճղուկի և ներկարարի։ Տվյալ թրչունները իրարնման են նրանով, որ բոլորնեն գունավոր են, բայց ամնեն մեկը ունիառանձնահատկություն: Երկնագույն ալկիոնները, կարող են կանգնել բարակ թերթի վրա, բայց գլուխը չշարժել։ Դա օգնում է նրանց կենտրոնանալ որսի վրա։ Ջրաճնճղուկները, որոնք դրսից որսը նկատում են, մտնում ջրի տակ և գրեթե չոր դուրս գալիս, շնորհիվ պոչուկային գեղձի նյութի։ Նրանց աչքերը նաև պաշտպանվում են ջրի տակ նոր թաղանթով, որպեսզի ամեն ինչ պարզ երևա։ Ներկարարներն էլ յուրահատուկ են նրանով, որ ապրում են ժայռի մեջ գոյացած փոսերում։ Ամենա ներքևում կա այս թռչունների նկարները:

Տվյալ նկարում գրված են այս տթչունների մարմնի չափերը:

Թռչնադիտարկում օր առաջին

Բարև Ձեզ ես Սահակյան Միշելն եմ։ Այսօր ես առաջին անգամ այցելեցի թռչնադիտաարկման նախագիծ: Այսօր խոսեցինք մանգաղաթևի և արտույտաբազեի մասին։

Մանգառափևի մասին

Այս թռչունին անվանում են մանգաղաթև, որովհետև, երբ նա թռչում է իր թևերը նմանվում են մանգաղի։ Հայտնի է մանգաղաթևի 22 տեսակ։ Հայաստանում բնակվում են 2 տեսակ սպիտակ մանգաղաթև և սեև մանգաղաթև։ Մանգաղաթևը 1 ժ-ում անցնում է 100 կմ-ից ավելի։ Մանգաղաթևերը իրենց ամբողջ կյանդն այցկացնում են օդում։

Արտույտաբազե

Արտույտաբազեն գիշատիչ թռչուն է, որն ապրում է Եվրասիայի  հսկայական տարածքում և Հյուսիսային Աֆրիկայում։ Սնվում է միջատներով և փոքր թռչուններով, որոնք բռնում են ճանճերին։ Մարմնի երկարությունը 30-36 է, թևերի բացվածքը՝ 82-92 սմ, քաշը՝ 160-280 գ։ 

Մեր ջոկատի ուրախ այսօրը

Առավոտյան ընդհանուր պարապմունքից հետո ջոկատում քննարկեցինք վաղվա սահադաշտ գնալը, ինչպես չմշկասահքին տիրապետողները օգնեն սկսնակներին, իմանան սահքի գաղտնիքները։ Այնուհետև պարապմունք անցկացրին քոլեջի ուսանողներ ընկեր Ալեքսը ու ընկեր Սմբատը, նրանք պատմեցին Արհեստական բանականության մասին, դասը շատ հետաքրքիր էր և նրանց կողմից տրվում էր մեր հարցերի սպառիչ պատասխանը։ Ուրախ անցավ այսօր մեր երգի դասը, չնայած 38 հոգի էինք, այնուամենայնիվ մեր ազգային երգերը երգում էինք բոլորս։ Օրվա վերջում խաղացինք պատմական Լոտո խաղը, որի ընթացքում նոր բաներ սովորեցինք և բացահայտեցինք։ Օրը շատ ուրախ էր և հետաքրքիր։