Руский язык. Тест

1 задание. Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложение с 5 словосочетаниями.

Приделать крючок к вешалке, преоткрыть ворота, приозёрный край, мягкое преземление, присоединиться к группе детей, примыкающий к школе сад, привскочить от радости, прищурить глаза, сделать прививку, дать присягу, искатели приключений.

Сад радости, краем глаза, старшая школа, непослушные дети, древние ворота.

2. Выделите обращения и поставьте запятые.

Не оставь меня, кум милый!

Голубушка, как хороша!

Здравствуй, гостья-зима.

Вези старик ее, куда захочешь.

Не плачь милая матушка, что-нибудь придумаем!

Отвези меня домой, красный конь.

Разбуди эту землю, весна.

Спой Светик, не стыдись.

Друзья, корабль не щепка.

Главное ребята, сердцем не стареть.

Ах ты мерзкое, стекло это врешь ты мне назло!

Скажи Незнайка, какая муха тебя укусила?

Вылезайте муравьи, после зимней стужи.

Сыпь, ты черёмуха снегом.

Я радуюсь вашим успехам, друзья.

3 задание. Вставьте нужные буквы.

Ещё хмурится свинцовое небо но в просветах облаков на не которое время пробиваеться мечом луч солнца.

Весна набирает скорость. По утрам легкий холодок держится в низинах а на южной стороне пригорка уже загорелись жалтые огоньки какого-то растения. Это мать и мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки её цветка.

4 задание. Подберите к каждому слову синоним и антоним составьте и запишите словосочетания.

Угрюмый-весёлый, грустный

сердитый-нервный, спокойный,

отзывчивый-безчувственный, поамагаюший, враждебный , беспечный, беспощадный, важный, смешной.

5 задание. Прочитайте стихотворение. Опишите, какие чувства оно вызывает у вас.

С.А. Есенин «Отговорила роща золотая»

ԾԱՂԿԱԶԱՐԴ

1․ Պատմի՜ր ԾԱՂԿԱԶԱՐԴԻ մասին,խորհուրդը․ իմաստը և թե ինչպես է նշվում։

Հայ Եկեղեցին Սուրբ Հարությանը նախորդող կիրակի նշում է Ծաղկազարդը, որը Քրիստոսի՝ հաղթականորեն Երուսաղեմ մտնելու հիշատակն է: Ծաղկազարդը հռչակվել է որպես մանուկների օրհնության օր, քանի որ Տիրոջ՝ Երուսաղեմի տաճար մտնելու ժամանակ մանուկներն աղաղակում էին՝ ասելով. «Օրհնություն, Դավթի որդուն»: Այդ օրը եկեղեցիներում կատարվում է Մանուկների օրհնության կարգ:

2.Գրի՜ր պատում «Թատրոնում ամեն ինչ իրական է» թեմայով։

Թատրոնում ամեն ինչ իրական է

Թատրոնում ամեն ինչ իրանակն է, որովհոտև ինչ սցենար խաղում ես, այդ սցենարը գրված է իրական կյանքի դեպքերի վրա կամ կյանքի փորցի վրա։

3.Տրված բառերով բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր:

Կեր-կերակուր, գնաց-ամենագնաց, ասաց-բանասաց, անվան-անվանական, մարդիկ-մարդկային:

4. Նախադասության միտքն արտահայտի՛ր բայը ժխտական դարձնելով:

Օրինակ` Մենք դժկամորեն գնացինք նրա հետևից:- Մենք հաճույքով չգնացինք նրա հետևից: Ամբողջ ճանապարհին մենք միայն մի անգամ կանգ առանք խորհրդակցելու: Ամբողջ ճանապարհին մենք ոչ մի անգամ կանգ չառանք խորհրդակցելու։

Մեր արածն ապարդյուն աշխատանք էր: Մեր չարածն արդյունավետ էր։

Կղզու նահանգապետը կամեցավ այծերից փրկել էբենոսի անտառները: Կղզու նահանգապետը չկամեցավ,որ այծերը կործանեն էբենոսի անտառները:

Նրա մտադրությունը սխալ հասկացան: Նրա մտադրությունը ճիշտ չհասկացան:

Նրան անլուրջ պատասխան տվեցին: Նրան լուրջ պատասխան չտվեցին:

Այծերը էբենոս ծառից կարևոր են: Էբենոս ծառը այծերից կարևոր չէ:

5.Տրված նախադասություններն ընդարձակի՛ր՝ ավելացնելով ինչպե՞ս հարցին պատասխանող բառ, բառակապակցություն, նախադասություն (կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու):

Օրինակ` Անծանոթ տղան ժպտաց: — Անծանոթ տղան մեղմ ժպտաց:

Անծանոթ տղան ժպտաց՝ ուրախ թափահարելով ձեռքը: Անծանոթ տղան այնպես ժպտաց, կարծես հազար տարվա ընկերներ էին:

Անծանոթ առարկայի վրա ինչ-որ դուռ դանդաղ բացվեց:

Տղաները ողջունեցին հյուրին: Տղաները ողջունեցին հյուրին:

Անձրև էր գալիս։

6.Բարդ նախադասությունները կետադրի՛ր:

Երբ քարը կայծ տվեց և կայծից վառոդը բռնկվեց ձորերը դղրդացին ահավոր արձագանքից: Երբ ծանոթ արտին հասավ հենվեց հրացանին ու միտք արավ: Քաղցած աղվեսը փչակում հաց ու միս գտավ որ հովիվներն էին թողել: Ալքիոնեն մի թռչնիկ է որ մենակություն է սիրում և ապրում է ծովափին: Մի շուն որ ձու կուլ տալու սովորություն ուներ մի անգամ ձվի փոխարեն խխունջ կուլ տվեց: Արծիվը ցած սուրաց ու բռնեց այն աքաղաղին որն ընկերոջը հաղթել ու ձայնը գլուխը գցած պարծենում էր: Գայլը մի անգամ որոշեց փոխել իր տեսքը որովհետև այդպես ավելի շատ որս անելու հույս ուներ: Պատմության մեջ հայտնի են դեպքեր երբ դատարանը հեղինակին ստիպել է ուտել իր գրած գիրքը: Քանի որ գրքի բովանդակությունը թունավոր է թող հեղինակն ինքը թունավորվի դրանով: Մի անգամ երեկոյան երբ մի քանի ժամ շարունակ երկնքում փայլեց թռչող անորոշ մի առարկա Տոկիոյում մի անգամ մեծ իրարանցում սկսվեց: Նյու Յորքում պատրաստել են շատ փոքր մի սարք որը քննելով և ձայնի դողը որսալով՝ բռնում է սուտը: Այնքան հզոր է մոծակը որ նույնիսկ փիղն է վախենում նրանից: Մոլորված մարդը հանկարծ լսեց հեռվում մի կկու է կանչում ու գլխի ընկավ ուր պիտի գնա: Մի անգամ առյուծն ուզում էր ցուլին ուտել բայց նրա եղջյուրներից վախենում էր:

7. Ա և Բ Նախադասությունները համեմատի՛ր և տարբերությունները գտի՛ր (ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված ստորոգյալներին); Ա. Եթե դիվանագետն ասում է «այո», ուրեմն մտածում է. «Կարող է պատահել»: Բ. Դիվանագետն «այո» ասելիս մտածում է. «Կարող է պատահել»: Ա. Եթե ասում է. «Կարող է պատահել», ուրեմն մտածում է «ոչ»: Բ. «Կարող է պատահել» ասելիս մտածում է «ոչ»: Ա. Եթե ասում է «ոչ», ուրեմն դիվանագետ չէ: Բ. «Ոչ» ասելու դեպքում դիվանագետ չէ: Ա. Գործարանի մուտքի մոտի հատուկ վարսավիրանոցում նրանց սափրում են այդտեղ արտադրված սայրերով, որպեսզի այդպես ստուգեն աշխատանքի որակը: Բ. Գործարանի

մուտքի մոտի հատուկ վարսավիրանոցում նրանց սափրում են այդտեղ արտադրված սայրերով՝ այդպես ստուգելով աշխատանքի որակը:

Մարտի 18-22

Տնային

1.Պատմի՛ր քո կատարած փորձի մասին:

Երկաթե շերեփի մեջ լցրեցինք 8 գրամ ծծումբ, պահեցինք սպրտայրոցի վերևում և տաքացրեցինք: ԵՎ հետո իջացրեցինք եեվածին պարունակող սրվակը։ Այրումն ավարտելուց հետո սրվակի պարունակությունը թափահարեցինք և կապույտ լակմուսով կամ համընդհանուր ինդիկատորի թղթով ստուգեցինք միջավայրը: Լակմուսը կարմրում է, քանի որ միջավայրը թթվային է.

MgS.

(Ar) Mg=24

(Ar) S=32

(Mr) MgS=32+24=56

⩊=32^_.100/56=57.14%

⩊=24^_.100/56=42.86%

Li2S

(Ar) Li=7

(Ar) S=32

Mr (Li2S)=14+32=46

⩊(Li)=14^_.100/46=30.43%

⩊(S)=32^_.100/46=69.57%

(Ar) Ba=137

(Ar) S=32

Mr (BaS)=137+32=169

⩊(Ba)=137^_.100/169=81%

⩊(S)=32^_.100/169=18.93%

(Ar) K=39

(Ar) S=32

Mr (K2S)=78+32=103

⩊(K)=39^_.100/103=37.86%

⩊(S)=32^_.100/103=31.06%

Գրե’ք, մոլեկուլը կազմող քիմիական տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածները(Ar):	Հաշվե՛ք, այդ տարրերի մեկ ատոմիիրական զանգվածը (mo):
Հաշվե՛ք, տվյալ նյութի հարաբերականմոլեկուլային զանգվածը(Mr):	Հաշվե՛ք, նյութերի բաղադրության մեջառկա տարրերի զանգվածայինբաժինները:

3. Սովորի՛ր

1.Ատոմը նյութի փոքրագույն, քիմիապես անբաժանելի մասնիկն է։

2.Մոլեկուլը նյութի այն ամենափոքր մասնիկն է, որը պահպանում է տվյալ նյութի հիմնական քիմիական հատկությունները: Մոլեկուլները կազմված են ատոմներից:

3.Քիմիական բանաձևը նյութի բաղադրության պայմանական գրառումն է քիմիական տարրերի նշաններով և ինդեքսներով:

4.Տարրի հարաբերական ատոմային զանգված է կոչվում այն մեծությունը, որը ցույց է տալիս, թե տվյալ տարրի ատոմի զանգվածը քանի անգամ է մեծ որպես միավոր ընդունված ջրածնի ատոմի զանգվածից: Հարաբերական ատոմային զանգվածը նշանակվում է Ar–ով։

5.Հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը ցույց է տալիս, տվյալ նյութի մեկ մոլեկուլի զանգվածը ։Հարաբերական մոլեկուլային զանգված նշանակում են Mr-ով

Прочитайте рассказ Куприна «Куст сирени».

Чем отличаются характеры супругов Алмазовых?

Николай Алмазов вспыльчевый

А Вера очень заботливая, целиустремлённая.

Присутствует ли здесь авторская ирония? Где именно? Обоснуйте свой ответ.

Я не знауу что это значет

Как подходит Верочка Алмазова к решению непосильной задачи?

К решению непосильных задач, она всегда подхадила с позетивам и уверенастью.

Нравственен ли поступок самого Алмазова? Как вы думаете, ему все-таки стоило сознаться в своем вранье или согласиться с решением Веры? Обоснуйте свой ответ.

Я думае лехк решению непосильной задачие бы иправелней былабы сазнатца в вране.

Чем жертвует Вера ради мужа? Только ли остатками своего приданого?Можно ли утверждать, что писатель показал в своем рассказе идеал супружеских отношений? Почему? Обоснуйте свой ответ.

Вера пожертвавала всем что у неё была для сваего мужа. Песател это имел введ что идеалные оыношение это кагда вы сделайте всё, и отдадите всё ради нево(или её).

Возможно ли сегодня, в наши дни, такое взаимопонимание супругов? И такое самопожертвование женщины? Аргументируйте свой ответ.Приведите примеры историй, где влюбленные жертвуют всем ради друг друга.

Да, вазможно еслиу супруги по истени очень луюбет и даверают дуг друга.

English in Mind, pages 55, 56, 57, 58

Հանրահաշիվ

1․ Հաշվեք թվային արտահայտության արժեքը։

Ա․ 2 (-6ամբ․ 7/13+3ամբ․ 17/39)=-242/39

Բ․ 3 (5ամբ․ 4/9+6ամբ․ 5/18)= 633/18=211/6

2․ Գրեք a+b և 3-c երկու հանրահաշվական արտահայտությունների գումարը, տարբերությունը, արտադրյալը և քանորդը։

գումարը = (a+b)+(3-c)=a+b+3-c

տարբերությունը=(a+b)-(3-c)=a+b-3+c

արտադրյալը=(a+b)_*(3-c)=3a+3b-ac-bc

քանորդը=(a+b):(3-c)=ab:3-c

3․ Պարզեցրեք a5b(-3)c(-8) միանդամը։

abc(-6)

4․16x⁴y³3x²y միանդամը բերեք կատարյալ տեսքի:

48x⁶y⁴

5. Բազմանդամը բերեք կատարյալ տեսքի և որոշեք նրա աստիճանը․ 4a²b+5b²a+baa+3aba։

8a²b+5ab²

6․ Արտահայտությունը ձևափոխեք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

Ա․ (2p+3q²)²=4p²+12pq²+9q⁴ (բանաձև (a+b)²=a²+2ab+b²)

Բ. (m³-n²)²=m⁶-2m³n²+n⁴ (բանաձև (a-b)²=a²-2ab+b²)

7․ Արտահայտությունը գրեք երկանդամի աստիճանի

Տեսքով․

a²-10a+25=(a-5)²

8. Գտեք հավասարման արմատը

0,5x-3=0,8-1,4x

0,5x+1,4x=0,8+3

1,9x=3,8

x=3,81,9

x=2

9. Լուծեք հավասարումը

12(2x-4)-4x=-8(2-x)

24x-48-4x=-16+8x

24x-4x-8x=-16+48

12x=32

x=32:12

x=8/3

x=2ամբ․ 2/3

10․ Պարզեցրեք գրառումը

Ա․ NZ

Բ․ NZ

Գ․ ZQ

Դ․ ZQ

Ե․ RI

Զ․ QI

Է․ QI

Հայոց լեզու

1.Գրել ակրոստիքոսներ՝ նվիրված մայրիկներին:

Մայրիկ, իմ գեղեցիկ հրեշտակ։

արևի նման պսպղուն,

յասամայի նման անուշ։

րոպեները քեզ հետ

իրական հրաշք են

կանաչ աջքերտ ինչպես խորը օվկիանոս։

2.Տրված տեքստերը փոխադրի՛ր` ընդհանուր վերնագիր և հետևություն գրելով:

Ա.Գայլն անցնում էր մի տան մոտով, իսկ ուլիկը տանիքից ծաղրում ու հայոյում էր նրան: Գայն ասաց. -Ո՛չ թե դու ես խոսում, այլ տեղդ:

Բ. Երկու ընկերներից մեկը դարձավ թագավորի խորհրդական: Մյուս ընկերը մի օր գնաց նրան այցելելու: Պաշտոնյա ընկերը բարձր ձայնով, մեծ-մեծ խոսում էր ու գլուխ էր գովում: Տեսության եկածն ասաց. -Թե որ ես քեզ ճանաչում եմ, էս մեծ-մեծ բրդողը դու չես: Կա՛-չկա՛ աթոռիդ ձայնն է էդպես դմբդմբում:

3. Նախադասությունը գրի՛ր առանց այն բառերի կամ բառակապակցությունների, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞, ո՞ր)

Մարդ իր խանութում մեղր էր ծախում:
Փաեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (ինչպիսի՞, ո՞ր)

Փաթեթում գավազան էր, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (ինչպիսի՞, ո՞ր)

Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)

Մեզնից կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)
Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ե՞րբ)
Բեռնատարները եկան: (ե՞րբ)

Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ե՞րբ, որտե՞ղ)

Թռչունը թռավ ու շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ: (ե՞րբ, որտե՞ղ)

Այդ ընթացքում ծառի գագաթը բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (ե՞րբ. որտե՞ղ)
Ծառի գագաթը բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (ե՞րբ. որտե՞ղ)

Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: (ե՞րբ, ի՞նչը):

Հավաքեցինք ճամփա ընկանք: (ե՞րբ, ի՞նչը):

4Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառերով կամ բառակապակցություններով (ենթականերով):

Օրինակ` Հրշեչը մուտքից դուրս եկավ( ո՞վ)- Ոստիկանը դուրս եկավ: Ամենաշուտը գործի գնացողը մուտքից դուրս եկավ: Հանկարծ հայտնվեց: (ո՞վ) Որեմն կատարվե՞ց: (ի՞նչը) Այստեղից չի լսվի: (ի՞նչը) Հևասպառ սարն էր բարձրանում: (ո՞վ)

5. Փակագծերում տրված հարցին պատասխանող դերանուն (ենթակա), ապա նրան լրացնող երկրորդական նախադասություն ավելացնելով՝ տրված պարզ նախադասությունները բարդեցրո՛ւ:

Օրինակ` Մուտքից դուրս եկավ: (Ո՞վ) – Մուտքից դուրս եկավ նա, ում տեսել էինք առավոտյան: Մուտքից դուրս եկավ նա, ով վերջինն էր մտել: Մուտքից դուրս եկավ նա, ումից լուր էինք ուզում իմանալ: Հանկարծ հա յտնվեց: (ո՞վ)-Հանկարծ հայտնվեց նա, ում ոչ ոք, չեր սպասում։ Ուրեմն կատարվե՞ց: (ի՞նչը)-Ուեմն կատարվե՞ց այն ամենը ինչի մասին պատմում էիր։ Այստեղից չի լսվի: (ի՞նչը)- Այստեղից չի լսվի այն տհաճ ձայնը։ Հևասպառ սարն էր բարձրանում: (ո՞

Նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

            Փորձենք դարնալ ամենինչում լավագույնը:
            Աղջիկները կպատմեն թե ինչպես է անցել իրենց տոնը:
            Մեծերը կլսեն և կսիրեն այս երաշտությունը:
           Թումոյում կընտրեք կայքերի մշակում, այնտեղ շատ հետաքրքիր է:
            Ճամփորդը վերադարձավ իր հայրենիք, քանի որ նա շատ կարոտել էր իր երկիրը: